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privilégios muitas vezes presentes de maneira combativa em discursos mas de forma reprodutora na prática que acabam por reafirmar a dominação inconciliável é fundamental que se ressalte com a nossa luta negligencia se ainda as nossas demandas mais específicas como a de creches durante as nossas atividades bem como se impõe um padrão de comportamento referendado em paradigmas historicamente masculinos de força e virilidade que acarreta na estigmatização de outras formas de agir a falta mesmo desta reflexão aliada ao machismo mais entranhado no senso comum tem promovido expulsões veladas de mulheres dos movimentos como um todo incluindo o nosso o que mostra o caráter de urgência desta nossa iniciativa sem armas entre nós e sem amarras instituindo uma relação de apoio mútuo que garanta a nossa mais diversa forma de atuação pretendemos tornar efetivo o protagonismo das mulheres exploradas e oprimidas pretendemos envolver o coletivo do gep dentre outros coletivos no comprometimento com essa luta e reflexão pensar na criação de mecanismos para a superação de crises relacionadas à opressão de gênero e pretendemos por fim pensar em metodologias de intervenção social que garantam a eficiência daquilo que queremos comunicar e combater algumas de nós motivadas por indignações em demasiado latentes e legítimas decidimos conversar sobre esta proposta no último sábado dia 25 10 compartilhando as nossas motivações para a criação deste espaço e apontando algumas iniciativas importantes para que se rompa com o receio que algumas companheiras trazem consigo sobre a participação e envolvimento neste tipo de luta se pararmos para pensar receio este que pode estar escondendo um padrão machista de pensamento que pode considerar um caráter secundário a esta questão social ou considerar ainda que não seremos capazes de manter a discussão em seu caráter político essencialmente lembremos que somos um grupo de educação popular que se propõe a construir experiências e uma militância autogestionadas e que portanto acredita na contribuição de cada um dos indivíduos envolvidos para o fortalecimento da coletividade e de um outro projeto de sociedade assumamos o protagonismo que nós mesmas reivindicamos em nosso discurso de forma fraterna e transparente convocamos à reflexão cada uma de nós afim de que superemos tais questões e caminhemos rumo à nossa própria liberdade se pararmos para pensar aquilo que é injustiça só se transformará se e somente se passar pela militância de nossas mentes e mãos nos fortaleçamos e lutemos por uma outra ordem companheiras um forte abraço em cada baderneira em uma sociedade sustentada pela mentira qualquer opressão de verdade é vista como loucura emma goldman compartilhe tweet imprimir abre em nova janela imprimir envie um link por e mail para um amigo abre em nova janela e mail curtir carregando publicado em uncategorized deixe uma resposta sobre a ideia de educação popular publicado em 09 23 2014 por levantefavela resposta quando pensamos no gep grupo de educação popular podemos pensar de forma automática algumas questões básicas o que seria educação popular como surgiu qual sua história será feito um breve histórico de quando a educação popular surge no brasil o contexto social e politico além de uma noção básica do que trata lembrando ser um tema complexo e com muitas variações a educação popular como um movimento social emergiu no fim dos anos 1950 articulando suas ações a outros movimentos sociais segundo o intelectual miguel arroyo não podemos pensar o surgimento e o desenvolvimento da educação popular na prática sem refletir a respeito da trajetória do pedagogo paulo freire e o contsobre a ideia de educação popular exto em que viveu nesse período não podemos identificar e analisar algum movimento social sem pontuá lo historicamente segundo seu contexto político e social da época as diversidades de coletivos sociais sejam eles voltados aos problemas de cunho racial de gênero urbano rural dentre outros possuem relações com a educação popular os movimentos sociais voltados à educação popular são uma forma de mobilização da sociedade civil cuja cultura política se constrói a partir da militância educativa e pedagógica no intuito de propor uma nova ordem social com uma reflexão crítica da sociedade junto às classes subalternas segundo freire e nogueira a educação popular se caracteriza pelo esforço de mobilização e de organização associado à transformação e à mudança no sentido de construir uma escola de outra forma para os autores existe uma estreita relação entre escola e vida política e o conhecimento de mundo seria construído através da prática a partir dessas práticas que seria inventada uma educação familiar às classes populares freire nogueira 1993 para concluir vale ressaltar mais uma vez a estreita relação entre educação e os movimentos sociais são fundamentais no debate sobre o tema da educação popular segundo arroyo os movimentos sociais ajudam a reeducar a educação formal nos obrigando a repensar e radicalizar a área das políticas em educação seja na formação de professores no currículo ou qualquer outro tema uma das questões centrais de arroyo é em que medida os movimentos sociais conseguem redefinir a ordem estabelecida e o papel dos educadores e educandos nesse processo pedagógico tal reflexão fica para um futuro debate referências arroyo miguel os movimentos sociais reeducam a educação pp 29 45 in alentejo paulo roberto raposo alvagenga márcia soares nascimento renato emerson nobre domingos orgs educação popular movimentos sociais e formação de professores outras questões outros diálogos rio de janeiro eduerj 2012 freire paulo nogueira adriano que fazer teoria e prática em educação popular 4ª edição editora vozes 1993 compartilhe tweet imprimir abre em nova janela imprimir envie um link por e mail para um amigo abre em nova janela e mail curtir carregando publicado em uncategorized deixe uma resposta a luta continua gep educação pública publicado em 09 12 2014 por levantefavela resposta gep grupo de educação popular educação pública a luta continua inúmeros foram os golpes contra nós trabalhadores e trabalhadoras da educação mas declaramos em alto e bom som que permaneceremos de pé enfrentamos um estado ditador que nos massacra cotidianamente em nossas escolas nos impõe metas e nos corta os salários nos cobra educar com qualidade e nos oferece somente 50 minutos de tempo em disciplinas como sociologia filosofia e espanhol 20 turmas 5 colégios e mais de 600 alunos para tal enfrentamos a repressão policial que nos espancou arrastou nos pelos chãos das ruas que foram e são nossas e que nos jogou gases e bombas em meio a uma tentativa vã de nos pulverizar aterrorizar fazer nos sumir da luta enfrentamos grande parte da direção desse sindicato que nos impunha o dia 27 de junho enquanto marco de todos os rodos que tomamos na história atual do sepe que optou por priorizar a sua atuação frente às eleições burguesas das quais estão acostumados a participar em meio ao aparelhamento que promovem diante da burocracia sindical como forma de perpetuação de seu único e exclusivo poder neste espaço enfrentamos as direções de nossos colégios os professores conservadores as novas portarias e processos administrativos e depois de um processo intenso e heroico de luta dxs educadoxs enfrentamos o nosso próprio cansaço alguns companheiros foram caçados presos torturados inclusive três companheiros do próprio gep educação pública mas centenas de outros mais foram perseguidos e estão ameaçados de demissão e ainda que diante dessa dura repressão fundamental mesmo é termos a clareza sobre o que nós a base aguerrida e comprometida desta categoria representamos atualmente no estado do rio de janeiro e no brasil nós somos a resistência sindical a resistência às diversas formas de opressão e exploração a resistência que organizada vem se educando e se mobilizando como povo e com o povo para a revolta nosso papel histórico tem sido e será fundamental em meio ao novo cenário que vem se desenhando diante de nós onde a repressão se aprofunda na medida em que demonstramos a nossa força e é preciso mais do que nunca para garantirmos as nossas conquistas defendermos a solidariedade entre os companheiros e companheiras a unidade entre as redes de ensino e entre diversas outras categorias e movimentos sociais e a continuidade da luta no chão da escola no próprio sindicato e sobretudo nas ruas cada vez mais os trabalhadores e trabalhadoras têm exigido seu direito de decidir de participar e de não delegar seu poder a outrem de lutar e fortalecer a coletividade combatendo formas hierárquicas e burocráticas do sindicalismo de estado e é preciso estarmos juntos à este movimento reivindicatório a esta forma de empoderar pessoas aos compas cansados que consigamos fomentá los o fôlego àqueles desesperançados que levemos o nosso exemplo de coragem de permanência diante das dificuldades de comprometimento para com os que nos cercam aos que se deixaram abater pelo medo do estado que levemos a consciência de que a luta quando efetivamente frutífera é considerada ameaça real aos governos mas que juntxs somos e sempre seremos mais fortes do que se pode imaginar e aos que ainda não se engajaram neste movimento de transformação social que levemos a liberdade sigamos juntos amigos e amigas que nos tornamos em nossa longa e satisfatória caminhada o poder popular não é ideia distante mas processo concreto diário que segue sendo construído pelas nossas inúmeras e justas mãos lutemos o cenário da repressão pelo terceiro mês seguido centenas de educadoras e educadores que participaram da greve de 2014 tiveram descontos realizados pela prefeitura e pelo governo do estado do rio como nos meses anteriores muito tiveram todo o seu salário roubado pelos opressores do povo e não possuem condições de trabalhar pegar ônibus pagar aluguel e sustentar seus filhos além disso a secretaria estadual de educação seeduc continua desrespeitando a própria justiça burguesa que determinou a imediata devolução das vagas nas escolas ocupadas pelos grevistas antes da greve centenas de profissionais da educação perderam a sua lotação isto é as escolas onde trabalhavam sendo expulsos desses locais e substituídos por fura greves ou novos contratados e concursados estas punições visam claramente intimidar os trabalhadores perseguir o movimento sindical difundir o medo e impedir que novas lutas aconteçam no presente e no futuro infelizmente diante deste cenário que já estava sendo desenhado a direção do sepe preferiu encerrar a greve no momento errado acreditar nas corriqueiras promessas de deputados e vereadores se lançar na disputa eleitoral burguesa mais de 10 diretores são candidatos ao estado burguês fazer jornal especial sobre as eleições 2014 dividir a luta e fóruns de discussão da nossa categoria entre município e estado e retirar nosso sindicato da luta e das ruas após a primeira assembleia realizada depois do fim da greve um comitê de mobilização pela base foi criado e várias ações já foram realizadas como debates eventos para arrecadar verba para cobrir os descontos denúncias públicas etc devemos fortalecer este espaço eleger os representantes de escola fazer assembleias nos locais de trabalho criar os comitês escola comunidade e mobilizar os demais profissionais da educação alunos e pais para a reflexão sobre o cenário da educação atual e sobre a necessidade da luta frente ao sucateamento a reprodução das opressões dentro do espaço escolar e ao descaso de uma maneira geral por parte do estado o momento é de fortalecimento de coragem de organização são as nossas vidas e o futuro da luta que estão em questão não acabou tem que acabar eu quero a pm fora do espaço escolar a data é 13 de maio mas de 2014 um aluno me contou que no pátio de sua escola um policial o teria abordado por estar ouvindo funk com seus amigos você está maluco em ouvir isso aqui perto de mim você não tem noção do perigo sai daqui agora disse o pm e meu aluno calado cabeça baixa resolve sair na sala de aula me revela o medo que tem da instituição policial tanto na escola quanto no lugar onde mora a reprodução desta repressão se expande como mágica para seu colégio como mágica decido contar o caso para amigos professores que me relatam outros episódios e falam sobre a presença do policial em momentos de conflito com a direção do colégio conflito de visão pedagógica é importante ressaltar e o pm convocado por tais direções fica ali rondando o espaço fazendo parte de um cenário de intimidação daqueles que discordam em outra sala de professores pms decidem fincar seu espaço e são pegos fiscalizando a folha de ponto dos educadores e educadoras daquele local estão sem uniforme e armados há gravações comprobatórias deste fato ao serem questionados por todo este contexto se expressam vocês falam demais se não querem proteção quando um bandido tiver aqui no corredor e vocês me gritarem eu não vou subir alguns professores respondem que não é para subir mesmo não e seu olhar em resposta gera medo intimidação relato de uma professora da rede estadual a partir do relato desta educadora é fundamental que se resgate o papel da escola na vida dos jovens e dos profissionais da educação por que não afinal queremos uma escola intimidadora e silenciadora das vozes pobres faveladas ou uma escola que liberte crie autonomia e senso crítico e que empodere a classe trabalhadora deste país neste sentido é que a luta pelo fim da pm nas escolas é imperativa no atual contexto de repressões à nossa luta é preciso lutar a cada dia que passa para que a escola não seja prisão para que os alunos e alunas tenham seu direito a organização resguardado para que os educadores e educadoras possam desempenhar seu papel sem ameaças cada vez mais reais e violentas é preciso que a luta pelo fim da polícia militar adentre também os muros das escolas enquanto isso o secretário de educação wilson risolia afirma é mais um investimento que fazemos na rede estadual trabalhamos intensamente durante quatro meses nessa parceria que considero essencial os policiais têm que ser exemplo para essa garotada que está em nossos colégios essa ação mostra mais uma vez a parceria entre as áreas do governo em prol do cidadão afirmou o secretário de estado de educação wilson risolia fonte http www conexaoprofessor rj gov br fique asp editecodigodapagina 8994 peço desculpas pela franqueza mas aos críticos vai a minha certeza de que para determinadas situações o diálogo passa a ser uma versão semântica de um romantismo que não existe mais infelizmente diz wilson risolia fonte http www rj gov br web seeduc exibeconteudo article id 941225 e a ele afirmamos que exemplos sempre serão os guerreiros e guerreiras que lutam e lutaram historicamente contra as opressões no mundo que precisamos de mais investimentos em infraestrutura nos colégios e nos trabalhadores e trabalhadoras da educação e que se para ele o diálogo é romantismo enfrentaremos sua forma de lidar com o povo n...
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