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gritándole, vecinos, adolfita, supimos, películas, aprendería, pronunciar, daría, paso, exactas, largos, dialogos, tolola, caillou, pocoyo, acompañan, aumentan, evolucionan, gustos, pronunciado, casual, pronunción, única, palabra, pronunció, destrozó, miles, trocitos, año, cuna, aquél, comenzó, dejamos, rato, volvimos, destrozado, pedacitos, masticando, convirtió, confeti, debió, llevar, obra, arte, papelitos, cuestión, medían, destreza, cortar, cartón, dedos, pasarse, dando, vueltas, rueda, juguete, muñecas, significaban, cuentos, salvo, abrigaba, estado, desnuda, descalza, tapada, texturas, comidas, bañaba, juntos, fría, caliente, metía, indiferente, debía, contar, reconocer, colores, coloreaba, tenido, darme, recordaba, mostrándome, compartiendo, vivencias, señalando, pidiéndome, pregunto, minimicen, normalicen, ceguera, entra, guardo, gafas, rotas, manotazo, pesaba, kilos, fuerza, descomunal, espalda, recuperado, venir, haga, agotadora, adelgazaba, capacitada, ordenar, mala, trataba, auténtico, caos, noche, sitio, cualquier, exorcista, ángel, importa, báscula, relaciono, adelgazar, talla, digna, pasarela, cibeles, disfrutar, marido, apetito, agotada, completamente, angustiada, asustada, cumpleaños, enormes, cambiábamos, ruta, esperaba, paseos, tardamos, ocurría, íbamos, paseando, llorar, gritar, patalear, causa, aparente, digo, impresión, tomada, consideración, pensamos, exagerando, misma, dicho, convencimiento, acertado, pleno, todavía, usado, adjetivo, intentando, definir, efectivamente, reímos, llamándola, volvió, diciendo, observado, caminar, encima, playa, subiendo, bajando, confirmaron, potenciales, evocados, perfección, seguramente, contento, idea, aprender, implante, coclear, admitir, físicas, primeras, derivadas, descubrir, auditivo, demostraron, ninguno, imaginaba, perfecta, aunque, perdí, esperanza, solamente, dio, pista, intentan, comunciarse, gestos, modo, sordera, explicaría, sola, comunicativa, definitiva, habitación, salón, abrí, acudió, escuchó, reconoció, salió, bombón, chocolate, repetí, asegurarme, loca, capáz, explicarlo, notaba, detalles, encajaban, sintonía, cortinillas, telecinco, encantaban, publicitarios, viendo, interesaba, absoluto, cuanto, cortaba, aparecía, publicidad, canciones, supongo, encantaba, breves, conocía, interpretación, hago, anonadada, entendía, ocasión, pasó, ambulancia, estruendo, siquiera, inmutó, pensé, sorda, desataron, alarmas, dijeron, suave, hablaron, jamás, derivaron, otorrinolaringólogo, hiciéramos, probado, sonoros, detrás, reacción, tuvimos, trato, bueno, supo, ayudaron, comienzos, recoger, guarderían, debíamos, examen, duerme, suficiente, come, dáis, enferma, otitis, vacunada, lleváis, intensas, constantes, patadas, mordía, tambíen, contra, lanzaba, entendíamos, desafiante, seguía, caprichosas, acababa, empezaba, preocuparme, internamente, preocupaba, histérica, estúpida, acudimos, explicaciones, quizá, futura, exploradora, cuestionando, criterio, revoloteaba, llegando, tocar, cables, presentaba, gran, física, subía, lados, mesas, sillas, estanterías, límite, mostraba, miedo, buscaba, lugares, alejados, demás, esquinas, recinto, solita, tocando, vallas, restricciones, alimentación, sabían, decirme, comía, imposible, alimento, estaban, desesperadas, comienzo, decían, desobiediente, caso, atendía, normas, básicas, similares, inexplicablemente, quedaba, dormida, acostaba, montones, pequeños, jugando, llevarla, socialización, extrañas, venía, cuidó, maravilla, cole, principio, cuidado, notó, raro, alegrarse, lloraba, distraía, achacábamos, madrera, resultaba, extraño, tuviera, afectividad, mujer, adoraba, querida, tata, primeros, acabábamos, acostumbraba, quedarse, terminábamos, hablando, carácter, cuestiones, contesta, mira, hacia, decimos, parece, distraída, mecánicos, arrojar, parque, juguetes, verlos, caer, sonriente, feliz, observa, desea, interctuar, decida, diferente, viveza, ojos, alegre, añito, tuvo, rabieta, cogió, paquete, comiendo, pensábamos, 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miércoles, introducción, desafíos, capacidad, combinar, avance, tecnológico, adquirido, irrumpido, fuertemente, quehacer, cotidiano, hogares, alivianando, cotidianas, pesar, computacionales, continuamos, realizando, manuales, lápiz, ejecutadas, eficientemente, especialmente, chilena, utilicen, informáticos, sean, manipulables, atendiendo, desarrolló, combina, mundos, podría, definirse, consiste, omisión, sustitución, distorsión, fonema, sistemática, causalidades, múltiples, debilidades, práxicas, hipotonía, muscular, malformaciones, anatómicas, fisuras, frenillo, sub, lingual, corto, velo, paladar, alterado, mantención, hábitos, inadecuados, tomar, mamadera, succión, pulgar, chupetes, funciones, prelingüísticas, tales, deglución, atípica, respiración, bucal, encuentran, dichos, susceptibles, aparecer, problemáticos, podríamos, basándonos, rotacismo, condición, observada, diagnósticos, acotar, señalados, aparición, determinada, maduración, neuromuscular, respecta, rasgos, distinguen, reglas, combinación, produciéndose, asistemáticos, asimismo, característicos, silábica, reducciones, constituyen, intervenido, conllevará, dominios, desafortunadamente, mencionáramos, medio, asociado, amplio, utilizables, antecedentes, agregando, ello, primer, nivel, detectar, efectiva, secundariamente, específicas, marco, interactivo, método, llevó, etapas, valoración, supeditado, fonoaudiológica, registros, recopilados, tuvieron, prioridad, fonoarticulatoria, agrupados, categorías, presentados, trabante, incorpora, presentadas, disminuir, perder, objetividad, apreciar, anterior, reducción, alta, fonoarticulatorios, contienen, realiza, registran, comparar, ejecución, real, usa, repertorio, menudo, termina, aburriendo, inquietando, fonoarticulatorio, equivocadas, erróneos, basan, aquí, interpreta, escalas, recogimos, anteriormente, detallada, modalidad, asegurar, minimizar, corta, evitar, fatigabilidad, agrupación, orden, presentación, deben, evaluados, consideraron, omitidos, sustituidos, cultural, palta, parta, graficar, ilustrar, requieren, adecuado, conciencia, programación, automática, consideró, ítem, prácticamente, objetivo, medir, retención, evocación, representadas, 200, asociarían, posiciones, conjunto, eligieron, conforman, recopilación, selección, seleccionaron, 500, cámara, digital, eligiéndose, tenían, resolución, facilidad, constitución, recopilada, seleccionada, características, aplicado, distribuidos, normales, patologías, provenientes, ludilen, pablo, misionero, bernardo, respectivamente, procedimiento, equipo, conformado, inicialmente, semana, aplicados, piloto, encontraban, asistente, cuatro, profesores, profesora, instruidos, utilizando, manual, evaluaciones, realizaron, octubre, 2003, conclusión, escogidos, azar, período, transcurrido, tres, semanas, mencionar, midió, recolección, hizo, proporcionado, terminar, obtuvieron, pares, permitieron, compararon, aquellos, ítems, evaluaban, posición, globales, coincidieron, 100, normalidad, cantidad, comparó, encontrando, promedio, ambas, podemos, concluir, mismos, ventaja, procesar, automáticamente, interferencias, coincidencia, altamente, significativa, superando, igualdades, asombrosamente, independiente, obviamente, familiariza, usuario, produjo, discrepancias, atribuyen, diferencias, discriminar, influido, continuaron, recibiendo, producirse, variaciones, producción, queremos, utilización, articulatorias, gráfico, referencias, bibliográficas, moreno, ambientes, educativos, aguago, disfasia, málaga, aljibe, méxico, trillas, johnston, buenos, aires, panamericana, 1988, maggiolo, pavez, fonológicos, teprosif, ediciones, puyuelo, rondal, seron, paidos, 1991, protocolo, disfasias, nueva, propuesta, ciencias, umce, 1996, plan, cognición, encuentro, camino, enfrentan, milenio, estimulación, huechuraba, pedro, valdivia, agustinas, 13349, jornadas, educacionales, invierno, norte, colegio, fernando, comuna, incidencia, lengua, sbs, talks, and, activities, toledo, dalva, ortopedia, maxilar, rehabilitación, vallés, paf, madrid, cepe, 1995, troncoso, alfredo, lópez, allende, demostración, articuloz, articulos, articulacion, confrontacion, 784113, danielsilvat, site40, demo, tarea, rutinaria, convertirá, familiar, agradecimientos, diana, nava, vídeo, script, autistas, visita, domingo, esperamos, director, cierre, metalingüísticas, luis, martínez, efecto, vocabulario, adelaida, restrepo, subyacentes, serra, decana, dra, lupe, garcía, ampudia, apertura, universitaria, germán, amézaga, 619, 7000, anexo, 3202, sauce, 547, surquillo, 2716047, auditorio, pabellón, jueves, ingreso, libre, previa, inscripción, fac, sistemas, alternativos, aumentativos, psicológica, psicomotricidad, sensorial, practica, visión, criterios, ciclo, entendiendo, evolución, estudio, kanner, dsm, genéticas, biológico, cognitivo, motor, fundamentos, neurodesarrollo, iii, asesorar, integrales, planificar, interior, manejar, herramientas, permitan, caracterizando, biopsicosocial, valorar, 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ecolalia, intelectual, mundial, extranjeros, idioma, hoy, necesitan, terapias, tratamientos, lograr, ayuda, mañana, será, tarde, éstos, esos, especifico, desconocido, portal, disciplinas, informacion, actualizada, estudiantes, poblacion,

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lenguaje y agregando a ello la tecnología actual en informática es que se ha desarrollado el software prueba de articulación por confrontación visual spav el software spav tiene como objetivos evaluar en primer lugar el nivel articulatorio de los niños entre los 3 y 7 años de edad y en segundo lugar la presencia de algunos de los procesos de simplificación fonológica p s f más frecuentes de la población infantil esta prueba permite detectar específicamente en forma rápida y efectiva la presencia de alteraciones del habla dislalias y secundariamente algunas alteraciones específicas del lenguaje p s f en un marco interactivo visual material y método la construcción del software prueba de articulación por confrontación visual spav se llevó a cabo considerando las siguientes etapas a revisión bibliográfica y valoración de la experiencia clínica en el desarrollo del habla y del lenguaje de los niños se realizó una revisión bibliográfica del desarrollo fonético articulatorio de los niños y del desarrollo fonológico supeditado a la experiencia clínica fonoaudiológica en distintas escuelas de lenguaje de la región metropolitana santiago de chile comunas de la florida san miguel el bosque y peñalolén y centros de diagnóstico y tratamiento comunas de las condes y la florida los registros recopilados a través de pruebas como el test de articulación a la repetición y la observación clínica tuvieron prioridad en la realización de la presente prueba de evaluación b análisis de las pruebas de evaluación articulatoria utilizadas en escuelas de lenguaje las pruebas de evaluación articulatoria más utilizadas en escuelas de lenguaje son el test de articulación a la repetición t a r y la prueba fonoarticulatoria el t a r evalúa los fonemas agrupados en las siguientes categorías bilabiales labiodentales dentales alveolares palatales y velares los fonemas son presentados en sílaba inicial media final y trabante cuando es necesario además incorpora la evaluación de dífonos vocálicos consonánticos palabras polisilábicas y frases de metría creciente la realización del test se lleva a cabo a través de la repetición de las palabras presentadas por el examinador al niño es importante destacar que el t a r posee una versión larga y una resumida que permite disminuir el tiempo de aplicación sin perder su objetividad como se puede apreciar de la aplicación del t a r se pueden registrar dislalias y procesos de simplificación fonológica psf en dífonos vocálicos consonánticos y en palabras polisilábicas además permite registrar la memoria auditiva en la repetición de las frases y oraciones debido a lo anterior el t a r no es solo una prueba articulatoria que evalúa la presencia de dislalias sino que además permite registrar algunos de los psf más frecuentes como son la reducción de secuencias vocálicas consonánticas y de palabras de alta metría los test fonoarticulatorios se refiere en las escuelas de lenguaje a la evaluación que se lleva a cabo a través de láminas las cuales contienen los fonemas y las secuencias vocálicas y consonánticas la evaluación se realiza a diferencia del t a r a través de la denominación de las láminas por parte del niño y del cual se registran las dislalias y psf que presente el menor al comparar ambos test encontramos los siguientes puntos a considerar el t a r permite determinar la ejecución real del niño pero no permite saber si el menor usa el repertorio lingüístico que posee además su versión larga a menudo termina aburriendo o inquietando al menor evaluado el test fonoarticulatorio permite saber el uso que tiene el menor de su lenguaje ya que la respuesta es a través de la denominación pero si el examinador no hace repetir al niño las palabras consideradas como equivocadas puede tener resultados erróneos falsos positivos a la hora de determinar dislalias y psf finalmente ambos test de evaluación se basan para determinar el resultado en el conocimiento acerca del desarrollo fonético articulatorio y fonológico de los niños es aquí donde el especialista en lenguaje interpreta la información de acuerdo a escalas de desarrollo y a su experiencia clínica para la construcción del software spav recogimos los siguientes lineamientos en base a la información anteriormente detallada la prueba debe considerar la modalidad de denominación y repetición para asegurar los resultados y minimizar los falsos positivos debe ser de corta duración para evitar la fatigabilidad de los menores al igual que el t a r debe mantener la estructura de agrupación de fonemas en bilabiales labiodentales dentales alveolares palatales velares dífonos vocálicos y consonánticos para mantener un orden de presentación los fonemas deben ser evaluados en sílaba inicial media y final para determinar la presencia de dislalia no se consideraron los fonemas trabantes debido a lo siguiente muchos de los fonemas trabantes son omitidos o sustituidos por influencia cultural por ej palta parta los fonemas trabantes son de adquisición tardía por lo que su influencia es menor en el resultado de la prueba muchos de los fonemas trabantes son difíciles de graficar o ilustrar con imágenes tampoco fueron consideradas las palabras polisilábicas debido a dos factores las palabras polisilábicas al igual que los fonemas trabantes son de adquisición tardía y requieren de un adecuado desarrollo de la conciencia fonológica y de la integración auditiva acosta v 1999 dificultades técnicas con la programación automática de los resultados por parte del software finalmente no se consideró la evaluación de frases u oraciones debido a los siguientes puntos es un ítem prácticamente solo de repetición consideramos que su objetivo inicial no es medir articulación sino la retención y evocación de la frase u oración memoria auditiva c búsqueda de palabras para ser representadas en imágenes se realizó una búsqueda de más de 200 palabras que se asociarían con los fonemas a evaluar en posiciones de sílaba inicial media y final además de las combinaciones vocálicas y consonánticas del conjunto de palabras se eligieron 67 que conforman el spav d recopilación y selección de imágenes se seleccionaron 67 imágenes de un total de 500 obtenidas a través de cámara digital eligiéndose aquellas que tenían la mejor resolución y facilidad de reconocimiento e constitución final del spav una vez recopilada y seleccionada toda la información esto es palabras imágenes estructura y características de la prueba se aplicó tecnología informática y se creo el presente software f muestra el spav fue aplicado a una muestra total de 256 niños de entre 3 y 7 años de edad distribuidos en normales y con patologías de habla y lenguaje provenientes de la escuela especial de lenguaje ludilen y del instituto san pablo misionero de la región metropolitana santiago de chile comunas de el bosque y san bernardo respectivamente g procedimiento el equipo de investigadores estuvo conformado por un fonoaudiólogo y un analista programador inicialmente se aplicó a la muestra total el test de articulación a la repetición t a r versión resumida y el spav en su primera aplicación con un desfase de una semana ambos test fueron aplicados por un fonoaudiólogo la segunda aplicación piloto del spav fue realizada por distintos examinadores entre los cuales se encontraban una asistente de educación diferencial cuatro profesores especialistas en lenguaje y una profesora de educación general básica los profesionales fueron instruidos en la aplicación de la prueba utilizando el manual del spav las evaluaciones se realizaron entre los meses de septiembre y octubre de 2003 en conclusión cada menor fue evaluado por dos examinadores diferentes escogidos al azar el período transcurrido entre la primera y la segunda evaluación fue de dos a tres semanas de diferencia cabe mencionar que además se midió el tiempo de aplicación del spav de cada uno de los examinadores la recolección y comparación de los resultados obtenidos se hizo a través del informe resumido proporcionado por el spav al terminar la evaluación se obtuvieron 256 pares de informes resultados los resultados obtenidos a través del informe resumido del spav permitieron los siguientes análisis comparación de los resultados obtenidos con el test de articulación a la repetición y la primera aplicación del spav se compararon aquellos ítems que ambos test evaluaban fonemas en posición inicial media y final dífonos vocálicos y dífonos consonánticos los resultados globales de ambos test coincidieron en un 100 normalidad dislalias y presencia de psf comparación entre las dos aplicaciones del spav en relación a la cantidad de coincidencias obtenidas se comparó la primera aplicación realizada por un fonoaudiólogo y la segunda aplicación del spav realizada por otro profesional encontrando un promedio de 81 02 de coincidencias entre los resultados obtenidos entre ambas aplicaciones ante los resultados expuestos podemos concluir lo siguiente 1 el software spav presenta los mismos resultados que el test de articulación a la repetición con la ventaja de procesar automáticamente los resultados sin interferencias del examinador 2 la coincidencia de resultados encontrados entre la primera y la segunda aplicación del spav realizada por distintos examinadores fue altamente significativa superando el 80 de igualdades 3 la aplicación del spav es asombrosamente rápida independiente de los examinadores obviamente mientras más se familiariza el usuario con la prueba más rápida es su aplicación cabe destacar que se produjo un 18 98 de discrepancias en los resultados obtenidos por los distintos examinadores y que lo investigadores lo atribuyen a lo siguiente diferencias entre los examinadores la experiencia clínica de cada uno de los examinadores y en especial sus habilidades para discriminar los sonidos y psf de los niños con mayores problemas pudieron haber influido en la diferencia de resultados obtenidos desarrollo del lenguaje los menores con trastorno de lenguaje continuaron recibiendo tratamiento durante las aplicaciones del spav por lo cual pudieron producirse variaciones en la producción de fonemas y psf entre las aplicaciones de la prueba finalmente queremos destacar que el spav es el resultado de varios años de observación clínica en relación a la utilización de pruebas articulatorias y de material gráfico en diferentes escuelas de lenguaje de la región metropolitana referencias bibliográficas acosta v m moreno a m dificultades del lenguaje en ambientes educativos del retraso al trastorno específico del lenguaje barcelona edit masson 1999 aguago g trastorno específico del lenguaje retraso de lenguaje y disfasia málaga edit aljibe 1999 dale p s desarrollo del lenguaje un enfoque psicolingüístico méxico edit trillas 1980 johnston b desarrollo del lenguaje buenos aires edit médica panamericana 1988 maggiolo m pavez m test para evaluar los procesos fonológicos de simplificación teprosif santiago ediciones escuela de fonoaudiología 2000 puyuelo m casos clínicos en logopedia barcelona edit masson 2000 rondal j seron x trastornos del lenguaje ii barcelona edit paidos 1991 silva d protocolo de evaluación de las disfasias p e d exposición en seminario taller lenguaje una nueva propuesta de la universidad metropolitana de ciencias de la educación umce 1996 silva d plan específico relación entre cognición y lenguaje exposición en encuentro lenguaje un camino para el desarrollo familias y escuelas enfrentan el milenio centro de estimulación y desarrollo del lenguaje de huechuraba 1999 silva d comunicación 2000 parte i exposición referida a la detección temprana de trastornos del lenguaje taller realizado en colegios pedro de valdivia sede agustinas 2009 y sede las condes 13349 1999 2000 silva d enfoque psicolingüístico en educación especial exposición en jornadas educacionales de invierno 2001 universidad de chile facultad de medicina norte 2001 silva d comunicación 2000 parte i exposición referida a la detección temprana de trastornos del lenguaje taller realizado en colegio san fernando comuna de peñalolén 2002 silva d incidencia de las alteraciones del lenguaje en el aprendizaje y adquisición de una segunda lengua exposición realizada en sbs talks and activities 2002 toledo n dalva l logopedia y ortopedia maxilar en la rehabilitación orofacial barcelona edit masson 2001 vallés a evaluación de la dislalia prueba de articulación de fonemas paf madrid edit cepe 1995 daniel a silva troncoso fonoaudiólogo alfredo m lópez allende analista programador ver demostración del spav http danielsilvat site40 net spav demo html http www articuloz com fonoaudiologia articulos software prueba de articulacion por confrontacion visual spav 784113 html sobre el autor publicado por oscar huamaní c en 20 35 no hay comentarios miércoles 20 de abril de 2011 praxias orofaciales ejercicios de praxias orofaciales el cuento del gusanito praxias logopédicas publicado por oscar huamaní c en 23 43 no hay comentarios etiquetas material de apoyo terapia de lenguaje disfemia o tartamudez la disfemia se manifiesta por la interrupción de la fluidez del habla con una frecuencia inusual estas alteraciones consisten en repeticiones de sonidos palabras o frases en prolongaciones de sonidos bloqueos o pausas inadecuadas en el discurso en ocasiones aparecen signos de esfuerzo o movimientos asociados al habla en el desarrollo normal del lenguaje entre 2 y 5 años de edad son frecuentes los errores de fluidez siendo más evidentes en algunos niños la dificultad tiende a desaparecer a lo largo de la primera infancia en función del desarrollo de las habilidades necesarias para organizar su lenguaje y utilizarlo adecuadamente en situaciones sociales en otros niños sin embargo las dificultades se van haciendo más frecuentes y se instaura el tartamudeo de forma estable que puede perdurar hasta la adolescencia o la edad adulta la etiología es aún desconocida pero existe una tendencia cada vez mayor a considerar el origen del trastorno como un fenómeno motivado por la implicación de factores fisiológicos relacionados con la planificación y coordinación del habla lingüísticos referentes al desarrollo lingüísticos y de la fluidez y psicosociales que recogen los componentes pragmáticos y de uso del lenguaje en contextos sociales la dificultad se ha encontrado en todo tipo de niveles intelectuales y tipos de personalidad y afecta aproximadamente al 1 de la población se ha encontrado una proporción mayor 4 1 de niños que de niñas que tartamudean y también es más frecuente que aparezca en familias donde hay algún miembro con este problema video explicativo sobre la tartamudez publicado por oscar huamaní c en 22 58 no hay comentarios etiquetas disfemia identificando el trastorno del espectro autista experiencias de una madre relato extraido del blog en mi familia hay autismo y mucho más autora eva reduello enlace http mamideglorichi blogspot com y cómo supiste que tu hija gloria tenía autismo es fácil y complicado al mismo tiempo responder a esto si vuelvo la vista al pas...